Les groupes scolaires : vers des réalisations durables adaptées aux usagers
Livres
Année : 2006
Auteur : Direction générale de l'urbanisme, de l'habitat et de la construction France
Editeur : CERTU SERTU
Description : Pour s'adapter aux évolutions constantes du système éducatif les écoles maternelles et élémentaires demandent des infrastructures adaptées devant comporter également un potentiel de transformation. Cet ouvrage a pour ambition de mettre à disposition des maîtres d'ouvrage (élus et leurs services), mais aussi des organismes exerçant une mission d'assistance à maîtrise d'ouvrage, les différentes connaissances accumulées sur l'usage des écoles, qu'il est important de bien connaître pour assurer la qualité finale de ces équipements. Bien connaître l'usage d'un équipement public que l'on souhaite réaliser est en effet un préalable indispensable pour mieux le concevoir. Cette connaissance permet d'exercer une surveillance attentive, à tous les stades du déroulement du projet, sur les divers points à risques repérés et sur les exigences particulières propres à ce type d'équipement, afin d'obtenir une réalisation durable et répondant aux besoins des usagers. Les évaluations portant sur la qualité d'usage qui ont été menées par le Réseau Scientifique et Technique de l'Equipement, en particulier sur les écoles apportent nombre d'informations utiles à la fois : sur les usages et pratiques observés dans le quotidien de la vie d'une école dans les différents espaces qui le composent (accueil, classes, salle polyvalente, de restauration, bureaux, cuisine, etc.), sur les acteurs variés qui interviennent dans l'école et dont les attentes vis à vis de l'usage peuvent être différenciées, voire parfois contradictoires, sur les réussites, échecs et dysfonctionnements tels qu'ils sont exprimés par les usagers et utilisateurs, liés à la capacité des espaces de l'école à prendre en compte de façon plus ou moins satisfaisante les usages ou intentions d'usages des acteurs divers. Cet ouvrage s'inscrit par ailleurs dans une perspective plus large de diffusion des connaissances accumulées depuis plusieurs années par le réseau scientifique et technique du Ministère de l'équipement sur différentes familles d'équipements (centres aquatiques, écoles, établissements pour personnes âgées, médiathèques, salles sportives, palais de justice commissariats, mairies.).

Exé #57 : Etablissements d'enseignement
revue
Année : 2024
Auteur : Jordi Patillon
Editeur : A VIVRE EDITIONS VIVR EDISION
Description : Il est beaucoup question de cœur dans ce numéro 57 d'exé : d'une faille centrale qui structure un parcours muséal à un vide nucléal qui articule tout un programme, d'un atrium médian qui distribue des circulations et favorise la rencontre à des cours d'écoles qui concentrent effervescence estudiantine...

AMC Hors-série 2025 : Ecoles
revue
Année : 2025
Auteur : Olivier Namias
Editeur : ED LE MONITEUR MONITER
Description : L'exception scolaire Budgets réduits, envie d’architecture en berne, rejet de matériaux biosourcés trop chers... Dans le panorama morose de la construction contemporaine, l’école fait exception. Pour un juste coût, elle demeure un lieu d’expérimentation, les commanditaires reconnaissant à l’architecture la capacité de structurer un environnement selon les moyens et les nécessités pédagogiques. Cette culture propre à l’architecture scolaire depuis plus d’un siècle et demi fait que même les normes sont négociables. L’application de principes hygiénistes dans les années 1930 fut le prétexte pour libérer des enseignements corsetés et produire d’iconiques «écoles de plein air» inspirées de modèles hollandais. Durant le baby-boom, l’optimisme ambiant conduisait à tolérer un cadre standardisé par l’industrie. Tout poussait sur les trames et les modules préfabriqués, la société de consommation pourvoirait aux besoins à venir, ce qui valait bien une qualité spatiale moindre. Dans des temps plus inquiets, les recherches sur l’école se complexifient. L’espace scolaire revient au cœur des réflexions et irradie vers le quartier. Il commence hors les murs et change la ville, comme on le voit avec les rues piétonnisées devant les établissements, à Paris ou ailleurs. Ces logiques, comme celle de la mutualisation des espaces – antienne chantée depuis les années 1970 – font que le devenir de l’école intéresse désormais toute la société. La remarquable recherche multiscalaire de Lab-Ecole, au Québec, pourra guider ces réflexions, portant aussi bien sur le quartier, les classes, les cours que le mobilier ou les usages (lire p.6). Le bâti scolaire confronte le concepteur à toutes les thématiques d’aujourd’hui: matériaux sains, désimperméabilisation des cours, rapport à l’autre, contact avec la nature, réhabilitation. «Dites un nom!» (You name it) lanceraient les Anglo- Saxons. Reconversion, par exemple. La dénatalité pose la question de l’avenir de ces bâtiments. Tandis que le pavillon de l’Arsenal expose sa vision de l’école idéale (*), la ville de Paris ferme 177 classes pour 28 ouvertures, faute d’élèves. Que faire? Inventer. Tant qu’il y aura des écoles, et que l’on soignera leur architecture, subsistera l’espoir d’un futur. (*) Jusqu’au 12 octobre aux Magasins Généraux à Pantin.